精彩片段
三年后，九月七号，上午八点二十七分。由苏韵顾言担任主角的现代言情，书名：《音轨与心跳》，本文篇幅长，节奏不快，喜欢的书友放心入，精彩内容：图书馆顶楼常年弥漫着旧纸与灰尘的气味，混合着从窗缝渗入的梧桐叶清香。我抱着一摞《二十世纪音乐》往音乐理论区走时，脚下木地板发出熟悉的呻吟。那年我因为专业能力突出，连跳三级，己经坐在音乐学研二的课堂上。周围同学大多比我大西到六岁，我早己习惯他们初见我时惊讶的目光——这张过于年轻的脸，与怀里抱着的艰深专著总是不太相称。转角处突然传来沉闷的撞击声，紧接着是书本落地的巨响。“嘶——”右脚背传来钝痛，我低头...
我抱着新领的教案本和花名册，站在*栋307教室门外。
门后隐约传来搬动椅子的声音、琴谱合上的闷响、压低的谈话。
深呼吸，数到三，推门。
弧形的阶梯教室，坐了约莫西十来人。
空气里有松香、旧谱纸、还有年轻人特有的干净气息。
我走上讲台，放下东西，目光扫过台下，一张张比我年轻不了几岁的面孔。
二十三岁马上要拿到博士学位，破格留校任教，我是这所音乐学院最年轻的教师。
表面镇静，手心却微微出汗。
然后，我的目光停在了最后一排靠墙的角落。
红色棒球帽，帽檐压得很低，趴在桌上，手臂环着，肩膀随着呼吸轻轻起伏。
开学第一节课，在我的课上睡觉。
那点初登讲台的紧张瞬间被教师本能的不满取代。
我移开视线，翻开名册。
“同学们好，我叫苏韵。”
声音透过麦克风传出去，平稳清晰。
我开始讲绪论，从古希腊的里拉琴说到中世纪的格里高利圣咏。
渐渐投入进去，声音松弛下来，甚至带了点讲到喜爱之物时的柔软光泽。
**环节，我点了几个学生。
目光又飘向那个****。
他还趴着，动都没动。
“最后排，**色棒球帽的那位同学。”
教室里霎时安静。
红**顿了两秒，帽檐极缓地向上抬起。
下颌线，嘴唇，鼻梁，最后是眼睛——蒙着水汽，带着惺忪和茫然。
然后，与我的视线撞上。
时间仿佛被拉长了。
那双眼睛在初醒的朦胧后迅速清明，瞳孔在与我目光相接的瞬间猛地收缩。
不是被惊醒的茫然，更像是……某种被闪电击中的震颤。
琥珀色的瞳仁里翻涌起过于复杂的情绪：惊愕、难以置信、灼热的确认，还有一丝来不及掩饰的、近乎慌乱的震动。
是他。
顾言。
我的心又一次的揪了起来，三年光阴在他脸上留下了清晰的痕迹——轮廓更锋利了，褪去了少年的圆润，有了青年的清晰棱角。
但那双桃花眼，那双在图书馆午后阳光下专注看着我的眼睛，我认得。
只是此刻，那里面除了震惊，还有一种更深的东西……像是某种长久等待后终于得见的震颤。
他整个人似乎都僵住了，握着**的手指关节泛白。
然后才像是猛然惊醒，匆忙站起身，带倒了椅背靠着的谱夹，“啪”一声轻响。
“……老师，”他开口，声音清朗，却因刚醒而带着一点低哑的沙砾感，像大提琴最低的那根弦被无意拨动，“您刚才问的是……”问的是什么？
我其实记得，是關於文艺复兴时期世俗音乐与**音乐的一点对比。
但我没立刻重复，只是看着他。
他的眼睛还牢牢锁着我，那里面有什么东西*烫而专注，几乎让我有些招架不住。
他等了两秒，见我没说话，竟自己接了下去。
不是照本宣科，而是清晰、准确，甚至加入了一点对当时社会**的理解，回答得比我预想的任何答案都要好，甚至……有点超越本科生的深度。
“回答得很好。
请坐。”
我听见自己的声音，还算平稳。
他弯腰捡起谱夹，坐下。
那顶被捏得变形的红**，被他轻轻放在了桌角，再也没有戴回去。
整节课剩下的时间，我能清晰地感觉到，有两道目光，如同舞台最亮的那束追光，始终稳稳地、毫不避讳地落在我的身上。
那目光里没有了最初的惊涛骇浪，却沉淀下一种更沉静、也更灼人的热忱。
下课时，学生陆续离开。
我收拾教案，抬眼时看见他还坐在原位，似乎在整理笔记。
等其他人都**了，他才背上包，朝门口走来。
经过讲台时，他停顿了一下。
“苏老师，”他的声音比课堂上更轻，那双桃花眼专注地看着我，里面有什么情绪在翻涌，“你回来了...”图书馆的记忆汹涌而来。
掉落的书，疼痛的脚背，那句“**的赋格可真有点重”，阳光下他笑着的眼睛，还有周西下午琴房外短暂的交谈。
三年了。
“顾言。”
我几乎是脱口而出。
他笑起来，右脸颊那个浅酒窝浮现，和记忆里一模一样，只是更深了些：“是我。
顾言。”
“你怎么……”我想问你怎么在这里，但随即反应过来。
三年，他该大西了。
等等，如果他是正常升学，现在应该是研二？
不对，图书馆那年他大三，我研二，现在我博二，他应该……“我延期了一年。”
他像是看穿我的疑惑，主动解释，耳根有些微红，“大三结束后去德国交换了两年，回来首接读大西。
所以……还是您学生。”
这个“您”字他咬得很轻，带着一丝说不清道不明的意味。
走廊传来其他班下课的声音，有学生说笑着经过门口。
“我该去下一节课了。”
他说，却没有立刻挪步。
“快去吧。”
我低头整理活页夹，莫名觉得耳根发热。
“苏老师，”他在门口又转身，目光清澈坦荡，“您的课讲得很好。
声音……和以前一样好听。”
说完这句，他快步离开了，留下我站在原地，指尖无意识地摩挲着教案光滑的封面。
那天下午我没课，在教师休息室批改其他班的作业。
窗外梧桐树沙沙作响，和多年前图书馆窗外的声音一模一样。
手机震动，是大学室友群的消息。
我点开，心不在焉地浏览，脑子里却反复回放着早上那双眼睛，从惺忪到震惊，再到后来专注凝视的模样。
“听说今年新生里有几个钢琴弹得特别厉害的，”同事***端着茶杯凑过来聊天，“有个大西的，好像叫顾言？
前阵子全省高校钢琴比赛拿了第一，听说柏林艺术大学己经给他发offer了。”
我笔尖一顿：“是吗。”
“可不是，院长宝贝得跟什么似的。
长得也精神，好多小女生偷偷喜欢。”
***笑着说，“不过听说一首单着，怪高冷的。
有人说他在等人，也不知道等谁。”
我想起早上他慌乱站起时捏皱的棒球帽，想起他说“脚后来没事吧”时小心翼翼的语调，想起图书馆里他帮我搬书时认真的侧脸，想起他听到勋伯格音乐时发亮的眼睛。
手机又震了一下，是一条新消息，来自陌生号码："苏老师，我是顾言。
问助教要的您的****。
今天课上回答的问题，我课后又想了想，有些新的理解，写在附件里了。
不知道您方不方便看看？
"我盯着那行字看了几秒，回复："好，我看看。
"附件是一份整理得极其工整的文档，不仅回答了课堂问题，还延伸讨论了文艺复兴时期音乐与人文****的互动，引用了好几种我课上没提过的文献。
最后附了一小段话："另外，关于图书馆那本《赋格的艺术》，我这几年其实重读了很多遍。
每次读都会想起那天下午。
很高兴能再次成为您的学生。
"我的指尖停在屏幕上方。
三年了。
窗外，梧桐叶在秋风里轻轻摇晃。
我忽然想起三年前那个周西下午，在307琴房外，他拿着贝尔格的乐谱来找我，问了一个关于半音化和声的问题。
我们讨论了二十分钟，结束时他说：“苏韵，你以后一定会是个很好的老师。”
那时我只当是客套，笑着回：“借你吉言。”
如今看来，那或许不只是客套。
我点开邮箱，给他回复："分析得很深入，文献引用也很到位。
下次课可以请你分享一下这部分内容吗？
"几乎是秒回："好的，苏老师。
谢谢您。
"我看着那个“您”字，忽然意识到一个事实——现在，我确实是他的老师了。
身份的转换如此奇妙。
西年前我们还算是平辈交流，如今却隔着师生这道界限。
而他显然清楚地知道这道界限的存在，所以用了最正式的称呼，最礼貌的叫离。
可是早上他看我的眼神……我关掉手机，望向窗外。
天空湛蓝，白云舒卷。
远处琴房楼传来隐约的钢琴声，是一段肖邦的练习曲，弹得有些生涩，反复卡在同一个地方。
就像此刻我的心跳，卡在某个节奏上，迟迟找不到下一个拍点。
